罗杰斯人本主义学习理论下义务教育课堂教学的行动理路  

作　　者：苟晓芹 李孝川[1] 

机构地区：[1]云南师范大学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2023年第8期87-89,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：云南师范大学省校两级高等教育本科教学成果立项培育项目“提效果育认同助‘国考’——师范类教师教育课程理论创新和实践指导”的阶段性成果。

摘　　要：本文基于罗杰斯人本主义学习理论关注完整的人和人的全身的情感体验的理论观点,认为我国当前义务教育教学应从以下几点着手:在教学起点上,要实现知识向度到人性向度的转变;在教学过程上,促进灌输式向度教授到“自由式”向度学习的转变;针对教学结果,要促进知识成就向度到培养完整的人的向度转变。

关 键 词：罗杰斯人本主义 课堂教学 自由学习 完整的人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]