高中化学课堂“过度教学”分析——以元素化合物教学为例  

作　　者：鲍仁余 

机构地区：[1]江苏省海头高级中学,江苏连云港222111

出　　处：《数理化解题研究》2023年第15期118-120,共3页

摘　　要：在核心素养理念下,高中化学教师需要通过有效教学来为学生创设一个主体参与、自觉思考、友好交流、互助成长的学习氛围,使学生能够在教学的过程中得到更好的发展.然而,部分教师在高中化学的课堂教学中存在过度教学的情况,学生的学习兴趣和学习热情被破坏,从而导致化学教学的效率低下.据此以元素化合物教学为例,对高中化课堂中的过度教学现象进行分析.

关 键 词：课堂教学 过度教学 元素化合物 高中化学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]