教学如何“接童气”——论小学道德与法治课堂教学逻辑生活化  

作　　者：谢达理 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区乐安小学

出　　处：《教育》2023年第13期69-71,共3页Education

摘　　要：在新课程改革不断推进的背景下,教育工作者越来越关注教学改革,以施教者为主导的课堂模式成为过去,生活化教学模式越来越受推崇,让德育课堂回归生活意义重大。当前的学校教育制度下,在小学道德与法治课堂中引人这种教学模式能引起学生的学习兴趣,能让学生加深对新知识的理解,同时能了解所学知识跟现实生活之间的联系,从而提高学习主动性。

关 键 词：学校教育制度 德育课堂 知识的理解 生活化教学模式 教育工作者 课堂模式 施教者 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]