从课标走向课堂:在循环迭代中优化信息科技教学  

作　　者：朱彩兰[1,2] 王蕾 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会 [3]江苏省南京市鼓楼区教师发展中心小学 [4]南京市鼓楼区王蕾名师工作室

出　　处：《中国信息技术教育》2023年第12期4-10,共7页China Information Technology Education

摘　　要：基于新课标的教学疑问王蕾:随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)的正式颁布,课程名称从“信息技术”改为“信息科技”,教学目标、内容形态、教学过程等都发生了较大的变化。课标强调,关注真实性学习,强调从项目活动出发,构架具有系统特征的课堂结构。这些新的变化对教师的课堂教学提出了较大的挑战:如何面对信息技术向信息科技过渡过程中技能层面的要求?如何解决试验性过程在教学过程中的时间占比问题?

关 键 词：课堂结构 课程名称 信息技术 新课标 循环迭代 义务教育 真实性学习 课堂教学 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]