在具身探索与发现中培养“量感”--以《认识周长》一课为例  

作　　者：李雪强 赵国防 

机构地区：[1]福建省晋江市第六实验小学 [2]江苏省无锡通德桥实验小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第20期16-18,共3页

基　　金：江苏省教育科学规划“十四五”重点课题《指向思维进阶的“问题场”构建行动研究》(课题编号:B/2022/03/53);2020年无锡市基础教育前瞻性教学改革实验项目《支持小学生高阶思维能力发展的“问题场”构建行动》阶段性成果。

摘　　要：“量感”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调的学生核心素养之一,引起了广大数学教师的高度关注。所谓量感,主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。具体来说,量感即视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉,是对物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。

关 键 词：直观感知 探索与发现 学生核心素养 量感 义务教育数学课程标准 数学教师 新课标 感性认识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]