从“知识获得”到“思维生长”——以“商不变性质”的实证测评与教学改进为例  

作　　者：田小勤 

机构地区：[1]浙江省杭州市上城区教育学院

出　　处：《小学教学设计》2023年第20期19-21,共3页

摘　　要：一、研究缘由2021学年第一学期的区域四年级数学期末测试,编制了试题“400-11O800:22”,其命题意图是“商不变性质”的应用,即被除数和除数同时乘2,商不变,从而判断○里应填“=”。

关 键 词：命题意图 教学改进 期末测试 四年级数学 思维生长 第一学期 实证测评 被除数 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]