美国科学教材编写的决策依据、评估标准和评估服务  

Decision Basis,Evaluation Criteria and Evaluation of Science Textbook Compilation in America

作　　者：马冠中 张红霞[1] Ma Guanzhong;Zhang Hongxia

机构地区：[1]南京大学教育研究院,南京210023

出　　处：《课程．教材．教法》2023年第7期153-159,共7页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“新时代普通高中科技创新后备人才培养模式研究”(BHA220271);全国教育科学规划2021年度一般课题“基于中国农业科技史的中小学科学课程开发研究教育重演论再认识”(BHA210154)。

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》颁布后,科学教材的修订工作正在紧锣密鼓地展开。如何确保教材修订落实课程标准的要求,是科学教育界亟须关注的重要问题。美国科学教育界以科学认识论、科学学习、课程与教学等领域的研究为基础,开发了教材设计原则、教学模型、设计规范等指引文件,并提供了教材评估工具与评估服务,为教材编者落实课程标准的要求提供了有力支撑。以此为鉴,在我国科学教材的编写与修订过程中,应重视研究成果的指导作用,加强教材评估的专业性与规范性,推动科学教育共同体支持相关工作。After Compulsory Education Curriculum Standards:Science(2022 Edition)was unveiled,science textbook is undergoing editing and how to follow the requirement of curricu lum standards is an important issue.Based on research on epistemology of science,science learning,and curriculum and teaching,science education community in America has developed guidelines for compilers to meet the requirement of curriculum standards,including design principles,teaching models,and design specifications and provided evaluation tool and service.Based on this,during compilation and revision,we should highlight the role of relevant research,strengthen the professionalism and st andardization of evaluation and seek for the support of science education community.

关 键 词：课程标准 美国科学教材 教材编写 教材评估 

分 类 号：G634.7[文化科学—教育学] G712