问题驱动下“等比数列的前n项和”的教学设计  

作　　者：杨正朝 

机构地区：[1]贵州师范大学数学科学学院,贵州贵阳550025 [2]凯里学院附属中学,贵州凯里556000

出　　处：《理科考试研究》2023年第13期17-20,共4页

基　　金：全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究”(项目编号:DHA180370)。

摘　　要：等比数列的前n项和公式作为数列中的重难点,其推导过程蕴含着丰富的数学思想方法,如何立足于学生认知水平开展教学就显得尤为关键.首先是明确课标要求,并对教材进行分析,通过现有研究成果,深入剖析当前该板块教学存在的教学问题.以情境问题为主线,设计教学案例,并得到几点教学启示.

关 键 词：等比数列 前N项和 教学设计 数学史 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]