国家价值体系的养成:新加坡教师教育的中心议题  

作　　者：李佳洋 宁波[1] 李阳(设计) 

机构地区：[1]上海师范大学国际与比较教育研究院 [2]不详

出　　处：《留学》2023年第10期50-52,共3页Studying Abroad

摘　　要：新加坡前总理李光耀认为:“教师是道德精神和社会精神的支撑人,他们必须是受社会尊敬的人。教师人才的选择,必须以他是否成为道德品格的导师以及善于传授知识为根据。”新加坡历来非常重视教师价值观对学生的影响,认为教师只有深入学习价值观的内容,形成强烈的国家归属感和认同感,其思想观念和实践行为才不会出现混乱,才能体验到学为人师、身为人师的价值和意义,从而更好地在教育过程中引导学生理解和认同国家价值观。为此,新加坡职前教师培养紧密围绕国家核心价值观展开,依托完善的教师教育培养体系、科学有效的方法搭建桥梁,用广泛的社会实践和学校实践将理论知识转化为教师的社会活动能力和专业活动能力。

关 键 词：教师人才 学为人师 社会活动能力 学习价值观 国家价值观 道德品格 实践行为 李光耀 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]