语文教育“破圈”:朝着“生活化”迈出新步伐  

作　　者：朱晓卉 王欣悦 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教师博览（上旬刊）》2023年第6期27-29,共3页

摘　　要：当前,随着学科交互融合的推进,学生个性化发展需求的提升,衔接基础教育与高等教育的高中语文教学,该如何开启全新的教学实践,打破传统课堂、传统班级形式给学生带来的在语言运用与实践方面的制约?上海市浦东复旦附中分校实施的“尔雅教育”开启了人文社科特色教育的新尝试——通过文科特色分层班级的教育,打破多重壁垒;通过语文学习培养学生深度思维习惯,帮助他们形成在人文社科领域的初步学术研究能力;在真实问题驱动下开展“项目化学习”,从而实现人文学科的“全人教育”。

关 键 词：学术研究能力 高中语文教学 全人教育 运用与实践 交互融合 问题驱动 传统课堂 项目化学习 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]