打破认知壁垒,建构分数意义——特级教师李保伟“认识几分之一”教学片段赏析  

作　　者：金妤茜 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星港学校

出　　处：《江西教育》2023年第22期43-46,共4页

摘　　要：数的认识贯穿于整个小学阶段,不同的数看似不同,背后却有着密切联系。“认识几分之一”是苏教版小学数学教材三年级上册“分数的初步认识”单元的教学内容,不仅是整个单元的起始课,还是小学阶段学习分数的起始课。通过本课学习,学生认识的数由整数扩展到了有理数,这是学生认数过程中的一次质的飞跃。分数和整数一样,具有可数性、可比性,这一内容的学习也为学生后续进一步认识分数和小数打下重要的基础。分数的概念看似简单,却较为抽象,对于三年级的学生来说有一定的认知难度。

关 键 词：起始课 苏教版小学数学教材 小学阶段 几分之一 分数的初步认识 特级教师 可数性 有理数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]