中外小学英语教材中词汇教学活动的对比研究  

作　　者：卢军坪[1] 

机构地区：[1]上海第二工业大学外语与文化传播学院

出　　处：《中小学外语教学》2023年第12期59-64,共6页Foreign Language Teaching in Schools

基　　金：上海市英语教育教学研究基地2021年度一般项目“英语教材国际比较研究”(20210301)的阶段性成果。

摘　　要：只有了解了单词的形式、意义和使用,学习者才能真正掌握单词。小学英语教材中包含的词汇教学活动需要在形式、意义和使用三个维度均有涉及,只关注某一维度而忽视其他维度都有失偏颇。通过对研究选定的中外教材中词汇教学活动的标注和量化统计发现:国外教材首先关注词汇的意义,其次为使用,最后为形式;而国内教材首先关注词汇的形式,其次为意义,最后为使用。

关 键 词：小学英语教材 词汇知识 词汇教学 教材研究 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]