指向数学“再创造”的具身认知活动  

作　　者：滕玲 

机构地区：[1]江苏省连云港市猴嘴中心小学

出　　处：《教书育人（校长参考）》2023年第5期75-77,共3页

摘　　要：具身认知视域下的“再创造”活动,是一种经历横向数学化、纵向数学化、数学结构化的活动。引导学生数学再创造活动,要求教师要先行组织、对学生进行原型启发、演绎修正等。指向学生数学“再创造”的具身认知活动,能激发学生学习的“高兴趣”、促进学生的“深体验”“广联结”等。具身认知视域下“再创造”活动,旨在改变传统数学教学“说教化”“纸笔化”现状,从而更好地彰显数学学科的育人功能,体现数学学科教育的时代性。

关 键 词：小学数学 具身认知 再创造 高阶思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]