有力的支持,从识别开始——指向师幼互动质量的同伴互助式园本教研  

作　　者：李丽云 陈贺芳 

机构地区：[1]江苏省丹阳市吾悦好孩子幼儿园

出　　处：《动漫界（幼教365）》2023年第24期26-28,共3页

摘　　要：我园自办园以来积极构建“全域式”混龄教育园本课程,促进孩子在与不同年龄段同伴的互动交往中获得更好的成长。然而,我们在实践中发现,由于小、中、大班幼儿的年龄特点不同,前期知识经验储备不同,能力发展差异较大,有些大班孩子不愿意带着中小班弟弟妹妹们一起玩。尽管我们创设了混龄式的互动环境.

关 键 词：同伴互助 混龄教育 园本课程 园本教研 大班幼儿 互动交往 互动环境 年龄特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]