创设问题情境,提升课堂效率——基于核心素养的高中数学教学的几点思考  

作　　者：王兆国 

机构地区：[1]涡阳县第二中学,安徽亳州233600

出　　处：《安徽教育科研》2023年第18期42-44,共3页

摘　　要：随着学生进入高中阶段,数学课程知识更深更广,若学生的思维没有转变就无法适应高强度的学习,很多学生就会对数学产生厌烦心理,无法进入学习数学的良好状态。在新课改的推动下,笔者发现创设问题情境是一个很好的方法,切合高中生接受知识的习惯和教学要求。教师在教学过程中创建与教学内容契合度高的问题情境,可以有效地勾起学生的好奇心和求知欲,这对学习数学有很大的帮助,也有利于锻炼学生的思维能力,构建自己的思维模式,掌握数学思想方法。本文在核心素养的背景下,思考创设问题情境对提升课堂效率的意义,挖掘了以往教学中存在的不足,针对这些问题又提出了合理的实施策略。

关 键 词：问题情境 课堂效率 核心素养 高中数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]