运用大概念教学策略浅谈高考历史开放性试题的突破思路  

作　　者：杨槐 王丹丹 

机构地区：[1]四川省成都市第八中学校

出　　处：《西藏教育》2023年第6期25-28,共4页

摘　　要：高考历史开放性试题因其复杂情境性、思维综合性等特征,对教师和学生都是一项重大挑战。本文试图以大概念教学策略为切入口,以2021年高考历史全国甲卷第42题为例,通过选择题变式、问答题变式,逐步分析得出突破开放性试题的两大思路,为培养学生分析、归纳、迁移等关键能力,落实学科核心素养提供帮助,为一线教师把握素养立意下的课堂教学改革提供参考。

关 键 词：开放性试题 学科核心素养 一线教师 概念教学策略 课堂教学改革 变式 高考 突破思路 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]