明晰概念层次 探寻数学本质--《平均数》教学思考与实践  

作　　者：武国芬 

机构地区：[1]唐山市汉沽管理区皂甸小学

出　　处：《河北教育（教学版）》2023年第6期46-47,共2页

摘　　要：平均数是小学数学“统计与概率”领域的重要概念,是刻画数据集中趋势的统计量。《义务教育数学课程标准(2022年版)》对平均数教学的内容要求:探索平均数的意义,能解决有关的简单实际问题;能在简单的实际情境中,合理应用平均数,形成初步的数据意识和应用意识。

关 键 词：统计与概率 小学数学 实际情境 概念层次 思考与实践 数学本质 数据意识 应用意识 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]