以单元整体教学视角提高听评课质量  

作　　者：宋志强 

机构地区：[1]安徽省蚌埠京师实验学校

出　　处：《教育家》2023年第28期36-37,共2页Educator

摘　　要：听课和评课是促进教师专业成长经济而又便捷的途径。通过开展有效的听评课活动,可以帮助教师尤其是年轻教师拓宽教育视野、更新教学理念、创新教育思想、形成反思习惯。但是,在现实教育实践中,很多教师把听课当作学校布置的一项任务来应付,在听课时只记录教师上课的基本流程,不能敏感捕捉教学中的亮点,也不去思考教学中存在的问题。课后的评课流于形式,或轻描淡写,或避重就轻,或蜻蜓点水,甚至碍于情面,以言不由衷的赞美和浮光掠影的套话来对课堂教学进行点评。这种“只栽花不栽刺”的评课方式,无法帮助授课者发现教学中的“真问题”.

关 键 词：创新教育思想 反思习惯 听评课 单元整体教学 年轻教师 听课和评课 教育视野 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]