立足数学教学整体性发展学生系统性思维——以“解一元一次方程——去分母”教学设计为例  

作　　者：李紫燕 虞秀云[1] 

机构地区：[1]江西师范大学数学与统计学院

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2023年第7期76-79,共4页

摘　　要：整体性教学设计是发展学生系统性思维的重要路径.以“解一元一次方程——去分母”教学设计为例,从目标解析、内容解析及问题诊断三个维度出发,探究数学整体性教学.进行数学整体性教学时,教师要统筹单元目标和课时目标,把握数学知识横向与纵向之间的联系,以整体把握教学内容.同时,要关注隐性难点,及时反馈调控,促使学生完成从“学会”到“会学”的转变,以便更好地提高学生的系统性思维水平.

关 键 词：整体性 目标解析 内容解析 问题诊断 系统性思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]