还阅读“安静”的天空  

作　　者：徐雪梅[1] 

机构地区：[1]江苏省东海高级中学,江苏连云港222300

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第23期51-53,F0003,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：在阅读教学中,教师要积极践行以学生为教学主体的教育理念,尊重学生个体差异性,在充分“放权”的同时,鼓励更多学生开展静读、精读,从而走进阅读,深入文本,对话作者,内化感悟。只有如此,教师才能实现阅读教学目标,令学生领悟作品的真善美,体验丰富的情感。

关 键 词：个体差异性 教师才能 教学主体 教育理念 真善美 

分 类 号：C633.33[社会学]