“双减”政策助力 “亲子活动”课程的开展  

作　　者：马静[1] 

机构地区：[1]北京第一实验小学,100000

出　　处：《班主任》2023年第7期23-25,共3页

摘　　要：2010年起,我开始在班级中进行“亲子活动”实践研究,通过主题情景下的亲子共读、共写、共同参与文化体验活动,加强小学生文化理解与传承素养的培育,拓展家校合育的路径,促成学生、教师、家长三个生命群体的共同成长与发展。但是,由于学生较重的校外课业负担、部分家长对于孩子发展的认知偏差以及学校育人时间和空间的局限,活动效果差强人意。2021~2022学年度,在“双减”政策助力下,我们的“亲子活动”以课程的方式全新呈现,在活动时间、交流形式、学习平台、家长参与等方面都有了创新发展。

关 键 词：亲子共读 成长与发展 学习平台 亲子活动 家长参与 学校育人 认知偏差 家校合育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]