职业院校教学成果建设的价值意蕴、实然困境及路径突破——基于场域理论视角  

The value implication,reality dilemma and path breakthrough of teaching achievement construction in vocational colleges-from the perspective of field theory

作　　者：吴璇 门超[2] 王屹 Wu Xuan

机构地区：[1]南宁师范大学职业技术教育学院 [2]南宁职业技术学院艺术设计学院 [3]南宁师范大学教育学部 [4]南宁师范大学广西职业教育发展研究中心 [5]南宁师范大学中国-东盟职业教育研究中心

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第14期38-45,共8页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2021年广西职业教育教学改革研究课题“职业教育国家级教学成果奖成果‘后时代建设’的研究”(项目编号:GXGZJG2021A034,主持人:王屹);2022年广西职业教育教学改革研究课题“产教融合背景下广西高职院校教学创新团队培育模式的研究与实践”(项目编号:GXGZJG2022A059,主持人:焦李媛)。

摘　　要：职业教育优秀教学成果是职业院校实现高质量发展的重要标志,也是职业院校精准办学定位、提高办学质量与教育教学水平的必要路径。从布迪厄场域理论视角出发,职业教育教学成果是多维场域网格交织变化的产物。但在实际建设过程中,职业院校易陷入思想层面、合作层面以及管理层面的现实困境。基于此,职业院校在职业教育教学成果建设过程中应明确场域定位,厘清教学成果建设新思路;立足跨界属性,重构主体资源整合新模式;辨明成果需求,构建院校管理组织新机制。

关 键 词：职业院校 教学成果 职业教育改革 场域理论 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]