寻求具有“教育性”的表现性评价——《中小学表现性评价的理论与技术》评介  

作　　者：付欣雨 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《地理教学》2023年第14期1-1,共1页Geography Teaching

摘　　要：随着课程改革的不断推进,传统纸笔测验无法全面检验学生学业成就这一问题逐渐暴露,甚至给学生学习与成长带来了很多负面影响。因此,近三十年来,表现性评价作为一种教育评价方式得到了广泛的关注。然而,在理解和实施表现性评价的过程中,教师们对表现性评价的认识常常比较片面或不够深入,在表现性评价的过程中出现种种问题与困惑,甚至望而生畏。

关 键 词：表现性评价 学生学业成就 纸笔测验 中小学 课程改革 理解和实施 教育评价方式 教育性 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]