命题背后,可能藏着哪些价值取向  

作　　者：方慰 

机构地区：[1]浙江义乌市绣湖小学

出　　处：《当代教育家》2023年第4期62-63,共2页Contemporary Educator

摘　　要：数学源于生活,又高于生活,最后要回归生活。数学新课程标准明确指出:“数学教学必须从熟悉的生活情境和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会……让数学从生活中来,到生活中去。”因此命题时收集的素材,要从学生的日常生活和生活现象中去寻找,提炼出数学问题从而进行命题。在提升学生对数学本质理解的同时,让学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考世界.

关 键 词：数学教学 回归生活 生活情境 源于生活 价值取向 高于生活 数学新课程标准 本质理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]