基于科学探究素养的中学生物实验教学优化  

作　　者：温莹 朱显峰[1] 

机构地区：[1]河南大学生命科学学院,河南开封475001

出　　处：《教育观察》2023年第14期120-124,共5页

基　　金：河南大学民生学院教育教学改革研究项目“基于智慧教学管理平台的高校学生综合实践能力评价模式改革”(MSZG2017024)。

摘　　要：生物是以实验为基础的学科,实验是学生掌握知识、培养能力的重要途径。针对中学生物实验教学存在的课时分配不恰当、实验目标不均衡、实验评价不合理、实验设施不完善等问题,教师可以采取如下策略优化生物实验教学有效性:更新教学理念、立足教材实际、改进实验方式、结合实际生活、完善实验设备等。基于科学探究素养的生物实验教学,能使学生领略科学规律、提高科学探究能力。

关 键 词：中学生物学 实验教学 科学探究素养 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]