基于CPFS的“等比数列求和公式”教学设计  

作　　者：李东瑞 王天志 

机构地区：[1]云南师范大学数学学院

出　　处：《中学数学》2023年第15期26-28,共3页

摘　　要：数学命题的学习包括对数学定理、法则、公式等的学习,高中数学命题的学习在整个高中数学学习过程中占据重要地位.本文中主要基于CPFS结构理论,根据学生认知和命题特点,给出等比数列求和公式的教学设计,力求让学生从等比数列求和公式的七种证明过程中理解命题之间的关系,帮助学生完善个体的CPFS结构.

关 键 词：等比数列求和 CPFS结构 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]