课程结构优化视角下校本研修新路径  

作　　者：解自忠[1] 

机构地区：[1]南京信息工程大学附属小学

出　　处：《学校管理》2023年第1期24-26,共3页

摘　　要：南信大附小在多年的发展历程中,始终关注人"全面而自由"的发展,学校教育从行动研究走向校本开发,在课程改革中,将教师置于主体地位,通过课程团队建设充分激发教师专业发展的内在动力,将刚性的制度任务转变为教师内在的发展需求,使教师成为推动学校课程改革的中坚力量。

关 键 词：课程结构优化 校本研修 教师专业发展 校本开发 主体地位 课程改革 新路径 课程团队建设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]