立足实践 助力新教师成长  

作　　者：吕毓 

机构地区：[1]浙江杭州市富阳区富春第一幼儿园

出　　处：《幼儿教育》2023年第19期74-76,共3页Early Childhood Education

摘　　要：幼儿园发展的关键是教师,而新教师是幼儿园的新生力量, 他们的专业水平对幼儿园的发展有较大的影响.近年来,随着办园规模的扩大,我园新教师数量在不断增加,如何帮助新教师尽快适应工作、提高专业素养,是我们一直在探索的课题.新教师不缺乏理论知识,但缺乏将理论知识用于实践的经验.以往,幼儿园培养新教师以师徒结对为主,班级两位教师新老搭档,老教师手把手帮带新教师.后来,因区域内幼儿园园所数量增加、教师考编等,我园部分骨干教师被调到其他幼儿园工作,加上新教师大量进入幼儿园,园内新老教师的比例失调,出现部分新教师没有师傅带的情况.根据这一实际情况,我们将园内的名师、骨干教师组成导师团,有针对性地对新教师进行指导,促进他们成长.经过几年实践探索,我们认为以下几个策略对提高新教师的实践能力比较有帮助.

关 键 词：幼儿园工作 教师数量 师徒结对 专业素养 骨干教师 实践探索 比例失调 幼儿园发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]