“言语思维+”:提升儿童课堂言语表达力的范式探究  

作　　者：孙响 

机构地区：[1]江苏省苏州市科技城实验小学校

出　　处：《格言（校园版）》2023年第21期23-25,共3页Motto

摘　　要：言语与思维并不是相互隔离、毫无关系的,而是紧密联系、不可分离的。试图将二者分离或者分开进行研究都存在一定的不科学性。思维与言语的关系并不仅仅是一件事情的结果那么简单,而是一种过程,却也不单单是一种由一点出发直至另一个点终止的过程,而是思维与言语间的连续往复运动。在二者关系中,思维是内核,发生在言语之前,主导了言语的生成与表达;言语则成了思维的工具,同时促成了思维的发生与存在。

关 键 词：往复运动 表达力 言语思维 课堂言语 范式探究 二者关系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]