《电子技术》课程教学中创新意识及创新能力培养探索  

作　　者：吴显金[1] 姜霞 刘波[1] 

机构地区：[1]中南大学自动化学院

出　　处：《中国电力教育》2023年第5期67-68,共2页China Electric Power Education

基　　金：2021年度中南大学教学改革研究项目《电子技术课程中思政元素的有效融入及创新思维培养研究》(项目编号:160010024)。

摘　　要：《电子技术》课程教学中,通过思维导引、思政元素融入、逆向式教学、错误问题设置与讨论和产品制作,引导学生认识解决问题的一般规律,培养学生的质疑精神,增强其实践动手能力,从而达到培养学生创新思维及创新能力的目的。《电子技术》是高校非电类专业的一门技术基础课,也是一门应用性、实践性很强的课程。但在传统教学中,由于课时、经费和观念的限制,许多教师往往只注重概念、定理、习题等知识性的讲解,强调学生对知识内容的掌握,对学生创新意识和创新能力的培养缺乏有效的方法和手段。

关 键 词：《电子技术》课程教学 非电类专业 质疑精神 创新能力培养 创新意识 实践动手能力 传统教学 思维导引 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TN0-4[文化科学—教育学]