新工科背景下核工程类专业“辐射剂量与防护实验”教学改革  

作　　者：岳成涛 张旭 王海[1] 唐泉[1] 曹锦佳[1] 

机构地区：[1]南华大学核科学技术学院

出　　处：《中国电力教育》2023年第5期75-76,共2页China Electric Power Education

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目《双一流”背景下辐射防护与核安全实验教学改革与实践》(项目编号:HNJG-2022-0753);湖南省教育厅教育改革一般项目《新工科背景下传统“核类”工科专业改造升级研究与探索》(项目编号:HNJG-2021-0615);南华大学2020年度校级教学改革研究项目一般教学研究立项项目《虚拟仿真技术在闭式核燃料循环中主要核化工工艺中的应用探索》(项目编号:202JXJ033)。

摘　　要：新工科背景下,现有“辐射剂量与防护实验”教学模式已不能满足人才的培养需求。通过对当前实验教学面临的问题进行具体分析,从“教学模式、实验内容、考核方式”三个维度出发,提出“改革课程设置、引入信息化教学手段、构建多元考核体系”改革方案,培养学生的工程实践能力。创新是“新工科”建设的重要特征,增强创新创业能力是新工科建设的关键任务之一。以实验教学、实训教学及科研训练等环节构建的实践教学体系是提高大学生创新实践能力的核心途径,其中实验教学作为培养学生创新思维和团队意识的关键环节。

关 键 词：创新创业能力 工程类专业 信息化教学手段 实验教学 工科背景 教学改革 科研训练 多元考核 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学] TL7-4[文化科学—教育学]