促进思维发展的形成性评价对话实施模型  

作　　者：原梦琪 张玉峰[2] 姚建欣 

机构地区：[1]北京师范大学,北京100875 [2]北京教育科学研究院,北京100036

出　　处：《中学物理》2023年第15期2-6,共5页

基　　金：北京市教育科学规划课题“学习进阶视角下的学生科学思维发展研究”(项目编号:BECA21112).

摘　　要：基础教育课程改革重视促进学生核心素养发展的形成性评价.形成性评价对话实施模型能够帮助教师理解学生思维活动,提前规划教学互动,开阔教师选择评价策略的思路.教师也能通过模型反思教学行为,考虑其他可能的教学途径并改进教学.模型包含三个实施要素:(1)注意和诠释;(2)引发行为;(3)推进行为.三要素遵循非线性的循环关系.结合中学物理形成性评价对话案例,介绍了这三种实施要素下的具体行动策略,以期能为教师在课堂上形成性评价对话的设计与实施提供参考.

关 键 词：中学物理 思维发展 形成性评价 对话实施模型 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]