过度的自我监控:评价制度对拔尖创新人才培养的影响  

作　　者：林小英[1] 杨芊芊 

机构地区：[1]北京大学教育经济研究所,北京100871

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2023年第4期181-182,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：通过学习叙事的个案分析可知,绩点曲线和过程性评价两大评价工具是在评价实践过程中催化学习异化的关键媒介,需要我们进一步探讨:为何绩点曲线挤压了学生的学习自由和试错空间?过程性评价又为何会抑制学生的学业能力,导致学习异化?

关 键 词：过程性评价 拔尖创新人才培养 评价实践 绩点 学业能力 学习异化 自我监控 评价工具 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]