读写融合教学:促进儿童言语生命的生长  

作　　者：顾琴[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市实验小学,223002

出　　处：《教育视界》2023年第20期5-8,共4页The Horizon of Education

摘　　要：读写融合教学的基本特征在于尊重儿童的言语生命,彰显儿童读写的真实性,强调儿童读写能力的并行提升。读写融合教学要从儿童出发:遵循儿童掌握读写知识的规律,做到兴趣为先、思维激活、长程有序;尊重儿童已有的读写经验,通过读写融合的过程,促进读写经验的再生长;顺应儿童的读写学习需要,设置指向生长需要的读写目标、指向求知需要的读写支架以及指向应用需要的读写练习。

关 键 词：小学语文 读写融合教学 言语生命 儿童本位 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]