优化课堂教学策略,助力数学概念理解  

作　　者：吕雯 

机构地区：[1]江苏省无锡市梅里中学

出　　处：《中学数学》2023年第16期84-85,共2页

摘　　要：本文中从厘清认知结构、创设数学概念情境、展示数学概念发展过程和总结数学概念本质属性四个方面阐述课堂教学中加强数学概念教学的策略,以提升学生对数学概念的认识.

关 键 词：教学策略 数学概念 思维活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]