语言建构视角下的小学语文教学策略研究——评《小学语文教学策略》  

作　　者：田斌 

机构地区：[1]陕西省渭南市华州区实验学校

出　　处：《语文建设》2023年第14期I0003-I0003,共1页

摘　　要：湖南第一师范学院刘济远教授认为,无论是把“语文”等同于“语言”,还是把“语言”看作“语文”的一部分,语言能力的培养都应当是语文课同其他课程的区别性特征。基于此,刘济远教授在其专著《小学语文教学策略》中,从语言建构的视角深入探究了小学语文教学存在的问题和解决的对策。本书不仅可以帮助教师厘清小学语文教学策略的概念、分类和特点,以及如何根据教学目标、内容、对象和环境选择合适的教学策略;还展示了如何将学生语言素养的培育贯穿识字与写字、阅读、作文、口语交际、综合性学习等各个方面,并介绍和评价了小学语文教学模式,旨在帮助一线教师灵活运用各种教学模式,提升教学效果。

关 键 词：一线教师 语言建构 区别性特征 语言素养 识字与写字 小学语文教学 综合性学习 口语交际 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]