词汇呈现方式对词汇记忆的影响——以认知负荷理论下大学生英语词汇记忆为例  

作　　者：刘倩 

机构地区：[1]阜阳幼儿师范高等专科学校,安徽阜阳236000

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2023年第8期124-126,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

摘　　要：英语作为一种重要的交流工具,其背后承载着不同文化体系的认知思维。不仅教学主体之间的差异会影响英语教学的效果,实际应用的教学方法差异也会使得英语教学呈现出不同的结果。文章探讨从加强词汇记忆的角度,结合认知负荷理论来优化英语词汇的呈现方式,对提升大学生的英语词汇记忆能力具有重要的作用,能够有效促进大学生词汇记性能力的全面提升。

关 键 词：认知负荷理论 词汇呈现方式 英语词汇 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]