基于建构主义理论的混合式教学在药理学教学中的应用  

作　　者：李莉[1] 刘国生[1] 童小慧 陈光亮[1] 王桐生[1] 

机构地区：[1]安徽中医药大学中西医结合临床学院,安徽合肥230012

出　　处：《安徽中医药大学学报》2023年第4期98-100,共3页Journal of Anhui University of Chinese Medicine

基　　金：安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目(2019jyxm0240);安徽中医药大学校级教学研究项目(2020xjjy_ts018)。

摘　　要：为培养学生对药理学的主动学习和主动探索精神,将建构主义理论融入药理学混合式教学,利用情境、协作、会话等要素对“线上+线下”教学过程进行设计,激发学生的学习热情和学习的主观能动性,以提高学习成绩,提升学生临床综合能力,实现知识的意义建构。

关 键 词：药理学 建构主义 混合式教学 以学生为中心 主动学习 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]