中小学教师如何“创生”课程?  

作　　者：李小红 诸向阳[3,4] 张华 

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 [2]北京师范大学监测实施与结果应用部 [3]江苏省教育学会小学语文专业委员会 [4]无锡市南长街小学 [5]杭州师范大学教育科学研究院

出　　处：《教育家》2023年第32期16-19,共4页Educator

摘　　要：核心素养时代,伴随新一轮课程改革,教师的角色须进一步由课程实施者向课程创生者、领导者转变,在课程设计、开发、建设方面发挥更大的作用。那么,新课改下,中小学教师应如何创生课程?本刊邀请专家进行了分享和讨论。新课改下,我们如何理解教师的课程创生?课程创生的表现形式有哪些?

关 键 词：课程创生 中小学教师 核心素养 新课改下 课程设计 教师的角色 新一轮课程改革 课程实施者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]