积极心理品质下初中数学人文课堂建构的案例研究——“勾股定理”同课异构的课例分析  

作　　者：姜丽梅 

机构地区：[1]江苏省南通市崇川初级中学,226014

出　　处：《数学教学通讯》2023年第20期28-29,47,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划专项课题“基于积极心理品质培养的初中数学人文课堂的建构研究”(DY2020084).

摘　　要：“勾股定理”是初中阶段具有数学文化背景的典型课题,开展“勾股定理”同课异构教学,对两节课例进行比较,研究积极心理品质下数学人文课堂的建构.教学中导入数学文化是渗透数学思想方法和文化价值的有效举措,不仅点燃了学生的学习热情,使学生拥有价值感悟,而且中国数学史还加强了学生的爱国之情,有助于培养学生的积极心理品质.

关 键 词：积极心理品质 人文课堂 同课异构 数学文化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]