初中数学教学中关于数学建模的理解与路径探究  

作　　者：王莉[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市八一中学,226000

出　　处：《数学教学通讯》2023年第20期54-56,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：初中数学教学要高度重视数学建模的价值.站在教学的角度来看,要让学生经历数学建模的过程,要让学生在数学建模过程中认识到模型的价值.数学建模体现着数学学习过程的本质,是提升学生学习品质的重要途径.只有让学生体验到数学建模的过程,数学建模的意义才能凸显出来.数学建模过程中要重视学生的体验感、获得感和成就感.初中数学教师的重要任务之一,就是运用数学建模思想去引导学生认识并把握模型教学的意蕴.从教学任务、教学时间、教学策略的角度来看,数学建模对数学教师提出了更高要求.

关 键 词：初中数学 数学建模 数学建模理解 数学建模路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]