传承行知思想 践行劳动教育——劳动教育融入初中地理教学的实践探索  

作　　者：姜永清 张文革[2] 李晴[3] 

机构地区：[1]重庆市育才中学校,重庆 [2]重庆市教育科学研究院,重庆 [3]重庆师范大学地理与旅游学院,重庆

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第20期23-25,31,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：重庆市教育学会第十届(2021-2023年)基础教育科研立项重点课题“新时代劳动教育融入中学地理课程的实践探索”(XH2021A126);重庆市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“中小学劳动教育课程一体化设计与实践研究”(K22YB108024)的阶段性研究成果

摘　　要：“行是知之始,知是行之成。”陶行知深刻阐明了实践(劳动)的重要性:新时代,我国对劳动教育的重视,是对行知思想的传承;学校劳动教育要以课程为载体,以育人为核心,以实践为途径。文章通过挖掘初中地理课程中蕴含的劳动教育内容,“教”学生悟劳动精神;开辟地理第二课堂,通过社团活动课,帮学生“学”劳动技能;拓展劳动途径,促学生掌握劳动本领,“做”劳动能手。

关 键 词：行知思想 劳动教育 初中地理 教学实践 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]