指向深度学习的高中地理单元教学案例设计——以“地球上的光阴”为例  

Unit Instructional Design in High School Geography Teaching Based on Deep Learning Theory——Taking“the Time on Earth”as an Example

作　　者：吴煜乐 高苹 陆静[2] Wu Yule;Gao Ping;Lu Jing

机构地区：[1]南京外国语学校,江苏南京210008 [2]南京市教学研究室,江苏南京210001

出　　处：《地理教学》2023年第16期21-24,共4页Geography Teaching

基　　金：教育部基础教育课程教材发展研究所“普通高中基于学科核心素养的深度学习教学改进项目”;江苏省中小学教学研究重点资助课题“地理核心素养导向的主题式学习单元重构与教学改进实践”(项目编号:2021JY14-ZA01)的阶段性研究成果。

摘　　要：单元教学是基于深度学习理论,通过整合课程内容形成的包含多课时的教学组织形式。本文以“地球上的光阴”为例,从提炼指向学科核心概念的单元教学主题、建立贯穿多个课时的教学主线、创设学生亲历知识发生过程的系列学习任务、设计侧重学习过程的持续性评价方案等方面,探索通过促进学生深度学习达成学科核心素养培养目标的单元教学设计路径。

关 键 词：单元教学 深度学习 学习任务 地球运动 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]