幼儿园“去小学化”的家园共育实践  

作　　者：孙菁 

机构地区：[1]山东省学前教育中心直属省交通运输厅幼儿园

出　　处：《山东教育》2023年第23期24-26,共3页

摘　　要：“小学化”是学前教育功能异化的一种现象,指违背幼儿身心特点和认知发展规律,忽视学前教育的基础性特征,对幼儿进行过度的早期智力开发、过早的优势智能定向、过量的单一兴趣培养和过重的学科知识学习。自2018年至2021年,中共中央、国务院、教育部分别下发了四份文件,明确提出要克服和纠正幼儿园“小学化”倾向。2021年3月,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),以纲领性文件的形式提出了如何做好幼小衔接工作的具体要求,再一次彰显了国家对幼儿园“小学化”倾向的治理力度与决心。

关 键 词：认知发展规律 家园共育 学前教育 幼小衔接 早期智力开发 小学化 优势智能 功能异化 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]