小学语文形象化识字教学研究  

作　　者：祝秋晴 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学,江苏苏州215226

出　　处：《文理导航》2023年第24期16-18,共3页

基　　金：苏州市吴江区第九批学年课题,名称:基于汉字特点的形象化识字教学研究,编号:0921XZ1130。

摘　　要：由于汉字的历史源远流长,所以它背后所蕴含着的深厚的历史文化,就会让小学阶段的学生对于汉字的学习感到很有挑战性。但认识字、书写字是小学生成长的基石。因此,引导小学生真正理解汉字的意义,在他们的头脑中,构建一个汉字的体系,是小学语文教师极为重要的一项识字教学任务。在此基础上,文章从基于汉字特点的小学语文形象化识字教学研究的理论基础出发,探究基于汉字特点的小学语文形象化识字教学的策略,希望能够为广大教师在识字课程设计的过程中带来一些灵感。

关 键 词：汉字 小学语文 形象化 识字教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]