教育连续体视野下的道德与法治课程幼小衔接方式  

作　　者：李敏 

机构地区：[1]陕西师范大学实验幼儿园

出　　处：《陕西教育（教学）》2023年第9期76-77,共2页

摘　　要：长期以来,幼儿园与小学在儿童身心发展、办学空间、教育理念等方面存在很大的差异,道德与法治课程在幼小衔接阶段存在人为“断链”现象,是引发儿童入学初期不适的根源之一。道德与法治课程在幼小衔接中发挥着特殊功能,对促进幼儿社会性、道德性、法治性素养的形成有着十分重要的教育意义。

关 键 词：幼小衔接 儿童身心发展 道德与法治课程 办学空间 连续体 幼儿社会性 道德性 教育理念 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]