基于单元主题意义的群文阅读教学实践——以译林版《英语》六(上)Unit 8 Storytime为例  

作　　者：周维华 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛区河滨小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第24期26-28,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“基于阅读素养提升的绘本与小学英语译林版教材融合教学研究(课题编号:B-a/2020/02/07)”的阶段性研究成果之一。

摘　　要：一、确定阅读主题,选择语篇,生成议题群文阅读语篇应体现关联性、互补性与层次性。教师应先解读课内阅读文本,确定阅读主题,再挑选具有上述特点的语篇,生成有价值的议题,最后依据实际需要组合文本。1.关联语篇主题,唤醒主题意识在选择关联性语篇时。

关 键 词：单元主题 课内阅读 主题意识 《英语》 阅读主题 译林版 关联性 层次性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]