中职学校诗歌教学策略  

作　　者：刘倩影 

机构地区：[1]昆明市第一职业中等专业学校

出　　处：《课程教材教学研究（教育研究）》2023年第5期79-80,共2页

摘　　要：诗词融汇了作者的感情、旨趣、哲思,体现着作者对人生的感悟和对社会的认知。孔子说:“不学《诗》,无以言。”“兴观群怨”是孔子对诗歌美学价值和社会功能的高度概括,“兴”是指诗歌对人的思想有启发和情感熏陶的作用,“观”是指诗歌反映了民生民情,“群”指诗歌里蕴含着思想情感的交流,“怨”是指诗歌合理地批判了社会不良现象。2020年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》里提及的语文核心素养包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与四个维度,如何在诗歌教学中落实语文核心素养,值得教师多加关注和探究。

关 键 词：语文核心素养 诗歌教学 社会不良现象 中职学校 情感熏陶 兴观群怨 诗歌美学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]