基于微观史学理论下的高中历史教学细节运用分析  

作　　者：朱小娟 

机构地区：[1]江苏省盐城市亭湖高级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第7期21-22,共2页

摘　　要：历史是一门基础性的人文学科,在不断推进的历史课程改革背景下,历史教师要对历史学科中的公民教育及人文教育引起重视。从目前高中历史教学现状来看,有些教师过度重视“教”的过程而忽略了学生“学”的过程,导致高中历史课程改革难以取得突破性进展。而基于微观史学开展高中历史教学,教师能够引导学生仔细地分析史料,进而使学生通过真实、独特的微观视角感受历史的发展。

关 键 词：高中历史教学 微观史学 人文教育 细节运用 人文学科 课程改革背景 高中历史课程改革 微观视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]