问题串:提升课堂教学实效的有效路径  

作　　者：黄明柱 

机构地区：[1]南京市江北新区浦口外国语学校

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第7期39-40,共2页

摘　　要：在初中道德与法治教学中,围绕教学素材、情境的问题串设计,直接影响到课堂教学效果。有些教师在备课时常把大量精力放在寻找教学素材上,对文本的研读不够深入,对基于“主线和辅线”的问题串设计不够关注,导致课堂教学不流畅,效果不理想。因此,合理且清晰的问题串设计更具价值。

关 键 词：教学素材 问题串 课堂教学实效 课堂教学效果 初中道德与法治教学 有效路径 情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]